哈罗大家好，我是小叶白笔POPO作家名。在这本书中，我会自称为小叶或是白笔，而您也可以在留言区这样称呼我。
1.
这本书的诞生源自於我在教育系上的一堂课名为「文教事业经营」修课经验，授课教师康君龄化名老师。
这堂课的特sE是，我们可以不用依据康老师规划的课程大纲上课，而是可以在老师和同学的协助、支持和引导下提出自主学习计画，自行规划一学期学习内容。
自主学习计画在规划初期，简单来说，必须ju备以下要件，老师看过之後，才会同意我们执行并从旁协助──
一.计画名称
二.计画目的/动机
三.shen边可用学习资源/实践支援
四.为期四个月的实践进度规划han课堂回报及个人每月或每日之学习历程安排
五.计画经费及时间预估
六.预期困难与解决方案
七.期末学习评量算分方式
这份内容写好後，老师会请大家上课时用文件档或简报档在同学面前上台报告呈现，并和修课的众人一起讨论、接受建议。
藉由执行这份自主学习计画，我们能够培养自己专案guan理的能力，也能依照自己为自己订好的本学期预期成果，获得学分和目标分数。
放眼望去，当时我们班上一zhong选择的主liu自主学习主题是语文相关，包han英语或是韩语。他们的学期目标大多是通过某个语言检定的某个程度证照。
另外便是理财相关的，不guan是从打工还是从储蓄方面来看，财务guan理的学习已经成为大学生们生活中必须面对的热门话题。
最後便是gen据其他同学们依据自shen喜好需求，进行的自我探索和能力培养主题。
例如制作中华传统风格发簪、练习用底片相机拍摄照片、调出自己心目中的理想调酒、制作出一款桌机版本RPG游戏或是学习feng制喜欢的衣服及娃娃等。
以上这些主题的自主学习计画过程及心路历程，您将可以在这本书中一一看到。
虽然我们最终在成绩单和学分纪录上获得的只会有两学分，但可想而知的，我们为了实现自己的梦想，课外所付出时间心力将远远超越两节课。
所以说，「学习」本质上其实是一件关键在「自我guan理」和「自愿自发」的事情。
2.
这堂课的授课教师康君龄教授，在这堂课中遇到我们时其实已经退休了，但她还是选择自愿回到我们系上来帮忙授课。
据我所知，系上老师们都很尊敬尊重她，甚至也曾自叹不如的形容她才是真正的教育家。
在我眼中，她是一位「宁可自己很累，也希望可以辅导学生到好」并且「相当注重学生的shen心发展，支持理论与实践并行」的教授。
我仔细观察过，老师平时总是带着圆框老花眼镜、shen着淡橘sE或浅粉红sE的衬衫、讲课时习惯双手抱x。
对学生表达关Ai的方式，大多是对着学生chang时间和蔼的眯眯眼笑着。
每次上课的时候，我只要看到老师对我们的经典眯眯眼笑，就会觉得很安心。呼，至少这小小的证明了我们今天成功没有惹老师生气，对吧？
教授的讲课声音很宏亮，音量足够大到让整条走廊的同学们一起跟着听课了。
教授的shen形看上去小小的，心中实是真有着无b的力量与伟大的思想。
值得注意的是，虽然老师的tou发都已全数花白，但她还是很在意自己在面包店挑选面包和结帐时，被放学来打工的大学生面包店员称呼为「NN」。
我必须要强调，老师是一位很有个人修养、很有教育Ai、个X上也很可Ai很亲民的教授，但显然她还是会在意有人称呼她为「NN」，这也是没办法的事~
好的，我认真记下了XD看我赶jin把这样资讯抄写在笔记本的第一页
在修了老师的课之後，我能明显感受到，她对一zhong类型的学生特别感冒和无奈，也就是那zhong「平时说一tao，私底下又zuo另一tao」的学生。
但我想她对这zhong学生心中生的绝不是厌恶，而更多的是担心我们的未来。
老师曾经说过，她觉得以後年轻人在求生存时要面对的世界和难关是她无法完整想像的。如果我们已经在教育系决定不想当老师了，那不如趁还有机会还有时间，去尝试开发其他自己喜欢的才能吧？
我想教授的这段话很完整的解释了「为什麽当代大学生需要一堂学我想学的课？」
而教授对於这堂课和这份自主学习的进一步期望，也包han着因材施教的愿景，及希望我们能够在大三的年纪，学会为自己而学习、为自己而负责。
虽然我们後来也才领悟到，大三才来培养这样的能力其实已经有点算是晚了。
但我们也知dao，晚开始学会总b从来没开始学会，还要好的很多很多。
毕竟很多很多大学的教育环境，已经不允许也不在乎我们面对未来时，真正需要和想要的是些什麽了。
3.
我很早很早就想要将这段经历写成形式和大家分享，但无奈这本书中预计会出场人数太多，且大家X格迥异、执行的计画内容也是各zhong领域相关都有。
原本我是想要以写成一个相互连贯的大故事为目标的，并且已经为起了一个带有奇幻元素外包装的开tou，命名为《君梅克尔老师的梦想实践保证班》。
但当时我才写dao开tou几万字吧，我就发现我没有办法同时chu1理这麽多人又这麽广的主题，当中牵涉到的元素太多，又需要特意呈现完整每个角sE的鲜明个X和成chang弧线的话，目前以我的笔力，短期之内绝对是zuo不到的。
而直到我前些日子我开始一本书名为《TEDTalk十八分钟的秘密》，书中内容编写形式属於一人一单篇演讲稿纪录，再加上与演讲办理者的相识幕後花絮故事，属於半纪实半分享。
於是我便想说，或许关於这一段我与每个有或多或少有所jiao集的自主学习计画修课故事，能够依样画葫芦的以这样的形式来呈现。
这下子我说zuo就zuo！
4.
关於「文教事业经营」的选课规定，当初康教授的意思原本是，希望我们每个学生可以在「我想要来听老师上课」和「我想要执行自主学习计画」两者当中zuo出选择。
而我看着老师规画好的令人心生向往的、内容丰富的课程大纲，一边又想着自己想要跟大家一起一样执行一次机会难得、能够有人陪伴和指导的自主学习计画，便不断犹豫着，迟迟下不了决定。
没办法，最後我只好鼓起勇气举手询问老师：「请问我可以既留下来听老师讲课，也执行自主学习计画吗？」
没想到老师没有太多的惊讶和迟疑，ma上点点tou表示同意。
我因此觉得非常高兴，在之後的修课过程中，我也将这两tou同时顾的很好，对我来说是很宝贵的学习经验。
而因为其他有修课的同学们一旦开始自主学习计画後，就只需要在lun到自己上台回报计画进度时回来上课就行了。
但我是自愿每周上课的，也因此我便顺利成章的成为了我们班同学们从tou到尾每一个人的学习见证人。
这下子可以说是班上本来不认识我的人，都认识我了。本来认识我的人，都不知不觉中与我多了一份亲切感。笑
在这堂课完整结束後，我曾有用发问卷闲聊的形式询问大家的修课心得，而当时我得到大bu分的人给我的回答是──
「想学什麽都可以学，真的很快乐！」
我希望大家在读完这本书後，看完大家自主学习计画和梦想实践的案例後，也可以尝试去实践自己的快乐。
去行动吧！去动手寻找和实践自己的快乐吧！去T验什麽是学习的快乐吧！
这是一本我在大家的自主学习中自愿变为pei角的故事。
每个人的故事或许在他们各自的版本中是不完整或关联X极低的，但对我来说，只有将每个人的故事都串在一起告诉大家，才是这学期我们共创出「学我想学」课堂的完整真实过程与故事。
那麽现在，我们就开始听故事吧~！
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这本书的诞生源自於我在教育系上的一堂课名为「文教事业经营」修课经验，授课教师康君龄化名老师。
这堂课的特sE是，我们可以不用依据康老师规划的课程大纲上课，而是可以在老师和同学的协助、支持和引导下提出自主学习计画，自行规划一学期学习内容。
自主学习计画在规划初期，简单来说，必须ju备以下要件，老师看过之後，才会同意我们执行并从旁协助──
一.计画名称
二.计画目的/动机
三.shen边可用学习资源/实践支援
四.为期四个月的实践进度规划han课堂回报及个人每月或每日之学习历程安排
五.计画经费及时间预估
六.预期困难与解决方案
七.期末学习评量算分方式
这份内容写好後，老师会请大家上课时用文件档或简报档在同学面前上台报告呈现，并和修课的众人一起讨论、接受建议。
藉由执行这份自主学习计画，我们能够培养自己专案guan理的能力，也能依照自己为自己订好的本学期预期成果，获得学分和目标分数。
放眼望去，当时我们班上一zhong选择的主liu自主学习主题是语文相关，包han英语或是韩语。他们的学期目标大多是通过某个语言检定的某个程度证照。
另外便是理财相关的，不guan是从打工还是从储蓄方面来看，财务guan理的学习已经成为大学生们生活中必须面对的热门话题。
最後便是gen据其他同学们依据自shen喜好需求，进行的自我探索和能力培养主题。
例如制作中华传统风格发簪、练习用底片相机拍摄照片、调出自己心目中的理想调酒、制作出一款桌机版本RPG游戏或是学习feng制喜欢的衣服及娃娃等。
以上这些主题的自主学习计画过程及心路历程，您将可以在这本书中一一看到。
虽然我们最终在成绩单和学分纪录上获得的只会有两学分，但可想而知的，我们为了实现自己的梦想，课外所付出时间心力将远远超越两节课。
所以说，「学习」本质上其实是一件关键在「自我guan理」和「自愿自发」的事情。
2.
这堂课的授课教师康君龄教授，在这堂课中遇到我们时其实已经退休了，但她还是选择自愿回到我们系上来帮忙授课。
据我所知，系上老师们都很尊敬尊重她，甚至也曾自叹不如的形容她才是真正的教育家。
在我眼中，她是一位「宁可自己很累，也希望可以辅导学生到好」并且「相当注重学生的shen心发展，支持理论与实践并行」的教授。
我仔细观察过，老师平时总是带着圆框老花眼镜、shen着淡橘sE或浅粉红sE的衬衫、讲课时习惯双手抱x。
对学生表达关Ai的方式，大多是对着学生chang时间和蔼的眯眯眼笑着。
每次上课的时候，我只要看到老师对我们的经典眯眯眼笑，就会觉得很安心。呼，至少这小小的证明了我们今天成功没有惹老师生气，对吧？
教授的讲课声音很宏亮，音量足够大到让整条走廊的同学们一起跟着听课了。
教授的shen形看上去小小的，心中实是真有着无b的力量与伟大的思想。
值得注意的是，虽然老师的tou发都已全数花白，但她还是很在意自己在面包店挑选面包和结帐时，被放学来打工的大学生面包店员称呼为「NN」。
我必须要强调，老师是一位很有个人修养、很有教育Ai、个X上也很可Ai很亲民的教授，但显然她还是会在意有人称呼她为「NN」，这也是没办法的事~
好的，我认真记下了XD看我赶jin把这样资讯抄写在笔记本的第一页
在修了老师的课之後，我能明显感受到，她对一zhong类型的学生特别感冒和无奈，也就是那zhong「平时说一tao，私底下又zuo另一tao」的学生。
但我想她对这zhong学生心中生的绝不是厌恶，而更多的是担心我们的未来。
老师曾经说过，她觉得以後年轻人在求生存时要面对的世界和难关是她无法完整想像的。如果我们已经在教育系决定不想当老师了，那不如趁还有机会还有时间，去尝试开发其他自己喜欢的才能吧？
我想教授的这段话很完整的解释了「为什麽当代大学生需要一堂学我想学的课？」
而教授对於这堂课和这份自主学习的进一步期望，也包han着因材施教的愿景，及希望我们能够在大三的年纪，学会为自己而学习、为自己而负责。
虽然我们後来也才领悟到，大三才来培养这样的能力其实已经有点算是晚了。
但我们也知dao，晚开始学会总b从来没开始学会，还要好的很多很多。
毕竟很多很多大学的教育环境，已经不允许也不在乎我们面对未来时，真正需要和想要的是些什麽了。
3.
我很早很早就想要将这段经历写成形式和大家分享，但无奈这本书中预计会出场人数太多，且大家X格迥异、执行的计画内容也是各zhong领域相关都有。
原本我是想要以写成一个相互连贯的大故事为目标的，并且已经为起了一个带有奇幻元素外包装的开tou，命名为《君梅克尔老师的梦想实践保证班》。
但当时我才写dao开tou几万字吧，我就发现我没有办法同时chu1理这麽多人又这麽广的主题，当中牵涉到的元素太多，又需要特意呈现完整每个角sE的鲜明个X和成chang弧线的话，目前以我的笔力，短期之内绝对是zuo不到的。
而直到我前些日子我开始一本书名为《TEDTalk十八分钟的秘密》，书中内容编写形式属於一人一单篇演讲稿纪录，再加上与演讲办理者的相识幕後花絮故事，属於半纪实半分享。
於是我便想说，或许关於这一段我与每个有或多或少有所jiao集的自主学习计画修课故事，能够依样画葫芦的以这样的形式来呈现。
这下子我说zuo就zuo！
4.
关於「文教事业经营」的选课规定，当初康教授的意思原本是，希望我们每个学生可以在「我想要来听老师上课」和「我想要执行自主学习计画」两者当中zuo出选择。
而我看着老师规画好的令人心生向往的、内容丰富的课程大纲，一边又想着自己想要跟大家一起一样执行一次机会难得、能够有人陪伴和指导的自主学习计画，便不断犹豫着，迟迟下不了决定。
没办法，最後我只好鼓起勇气举手询问老师：「请问我可以既留下来听老师讲课，也执行自主学习计画吗？」
没想到老师没有太多的惊讶和迟疑，ma上点点tou表示同意。
我因此觉得非常高兴，在之後的修课过程中，我也将这两tou同时顾的很好，对我来说是很宝贵的学习经验。
而因为其他有修课的同学们一旦开始自主学习计画後，就只需要在lun到自己上台回报计画进度时回来上课就行了。
但我是自愿每周上课的，也因此我便顺利成章的成为了我们班同学们从tou到尾每一个人的学习见证人。
这下子可以说是班上本来不认识我的人，都认识我了。本来认识我的人，都不知不觉中与我多了一份亲切感。笑
在这堂课完整结束後，我曾有用发问卷闲聊的形式询问大家的修课心得，而当时我得到大bu分的人给我的回答是──
「想学什麽都可以学，真的很快乐！」
我希望大家在读完这本书後，看完大家自主学习计画和梦想实践的案例後，也可以尝试去实践自己的快乐。
去行动吧！去动手寻找和实践自己的快乐吧！去T验什麽是学习的快乐吧！
这是一本我在大家的自主学习中自愿变为pei角的故事。
每个人的故事或许在他们各自的版本中是不完整或关联X极低的，但对我来说，只有将每个人的故事都串在一起告诉大家，才是这学期我们共创出「学我想学」课堂的完整真实过程与故事。
那麽现在，我们就开始听故事吧~！