听在我的耳里，只觉得这真讽刺，难
语资的人就不能有会写的字吗？她协助我写作指导。在这过程中，因为我
稿的态度差，让老师大发雷霆。这半个学期的辅导，我并不完全的信任辅导老师。
渐渐的，我和她开始
现磨
。这样没有yingsi的生活，让我变得越来越多疑。
那是我第一次觉得写作这麽的兴奋，以前不
写的再怎麽糟糕，除了酸言酸语之外，也不会有老师给我这麽多的红字，更别说是评论了。1
那当下，我只想毁掉自己的右手，毁掉我所
Ai的写作，毁掉我所喜Ai的所有。我因为相信他们会帮我保密，经过她们的百般要求下，便让她们看手腕上的伤痕。
把老师的修改版本打好再给老师看的时候，其中我还有加些字，老师看完再修改一下，我便将稿
寄了。而当我
给老师後，她空闲的时候帮我再修改，我拿回来的时候只能苦笑：我很Ai老师，我原本就不够好，老师这样是对的。是我这三年内最喜Ai的老师，也是我在毕业後一直在寻找和想要见到的人。
而从那次之後，我也不相信任何人，尤其是同学。
於是她送我到辅导室辅导，辅导老师是她信任的一位老师。
我遇到了我人生中第一个辅导老师，是个国文老师。
我立
去跟雅
老师告知这个好消息，而她也只是浅浅的微笑，叫我要再继续努力，别得意忘形了。我想这样的距离对我们来说都是刚刚好的，不要过於亲昵，就算隐瞒着一些秘密，也无所谓。
当晚在房间里，我终於承受不住学业的压力、心理压力、家
压力，便往自己的右手手腕割了下去。她的答应，让我喜
望外。领奖当天，以校长那麽想要跟全世界说自己的学生有多优秀的个X，他原本原本要亲自带我去竹崎
中领奖。为了让老师不再对我失望，这篇初稿我前前後後修改了五、六次，每个句
都改到背起来了。但老师愿意
时间对我，让我十分
动。班导免不了一顿责备，看到她为了我伤心落泪，我无动於衷。
一年级的生活就在国乐、学业、辅导老师的生活这样度过了。
知
我拿了冠军的消息，最兴奋的还是我自己。很快的，时间来到了二年级。除了我的笑脸不见以外，其余的并没有太大的改变。
而我也渐渐的发现自己越来越不快乐，无法再轻易地对任何人说
我的心事，包括我最亲近的琇。但我也意外地跟她熟捻，亦师亦友的
分，让我更不能轻易地倾
我的情绪。某天放学後，整整被老师骂了半个多小时，那是我第一次见到她那麽生气。
我的第一份写作b赛，在她的协助下，拿了校外国中组的冠军。
我的国文老师，宋雅
。也许，是因为她是我这麽多年来，遇到的第一个愿意用真心对我好的老师吧？
回家的路上，经过书局时，我买了一支小刀。
而我唯一相信的人只有一个：琇。
国二的课业，我并没有放松，因为再来要衔接的是国三的课程，所以我还是一直在课业上奋斗。
之後的辅导她似乎也看
我有所保留，也没有b我说太多。不
我
什麽，从自残事件之後，我无时无刻都觉得我被关注着，似乎什麽事情，都会上被发现。当天放学後，她对我的咆哮传遍了整栋大楼，而我也不甘示弱，冷静地跟她说。
她们看完後，背着我跑去告诉老师，而我也因为这样的行为，被送往辅导室接受辅导。
於是我兴冲冲的拿去找雅
老师，询问她愿不愿意帮我修改这份作文。原本的老师调职，班导又帮我找了另一位辅导老师，是教数学的老师。
载我过去的是一位英文
：?不是语资的，怎麽这麽简单的字也不会写？?
我喜
班导对成绩严格的要求，所以尽可能的不跟导师起冲突，尽量全盘接受她的要求，在准备二段的时候，我已经显得有些无法负荷。我的脸上不再有笑容，只有一副严肃的面
，面对人群我不再笑，说难听
就是臭脸吧。心理作用与班导的要求下，二段成绩
现下
，自行检讨过後，班导也有找她聊过，但我并没有说成绩下的真正原因。由於我们两人的个X相近，直来直往的个X，加上我不顾她的建议的加
国乐社。翌日，几位和我b较亲近的同学问起我昨天的事情，并且询问我有没有
傻事。她们看到除了惊呼，并没有多余的反应。尽
崩溃，但我割的不
，伤痕并不大，但仍可见其迹。但因为当天公务在
，只好拜托教务
的老师带我过去。
术老师在看到?竹崎文艺奖?的写作b赛时，便给了我一张报名表。想当然，老师要我重写一篇再
给她。回家後，我重写了一篇，写了两个多小时，才算完成初稿。而那场b赛只有冠、季军，亚军从缺。
如你们所想，那张稿上充满了修改过後的红字。
而我也忙於国乐的团奏b赛，所以并没有和班导有太多的冲突。
她自然无法接受我的想法怎麽可以和她不同。
辅导老师只是她的
线，我所告诉她的事情，最後班导还是会知，便没有对她多说什麽，自然她也觉得我没什麽问题。这几个月来我承受的压力瞬间在那刹那爆发，她的哭泣俨然成了我最好的解释。